Integração e Inclusão
A "Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência", ratificada em março de 2009, descreve o caminho para uma sociedade inclusiva em todas as áreas da vida: no jardim de infância, na escola, na educação, no trabalho, na habitação, na cultura, no lazer, na saúde e nos cuidados.
Esta é também a aspiração da cidade de Jena, que está formulada na declaração da missão educativa e no conceito-quadro para a ligação em rede do bem-estar dos jovens e das escolas.
Ensino conjunto
Ao longo dos últimos vinte anos, desenvolveu-se em Jena uma paisagem escolar diversificada, orientada para a aprendizagem holística, a pedagogia da reforma, o reforço das escolas primárias e a satisfação dos desejos dos pais.
A educação escolar em Jena tem em conta a ideia de inclusão, entendida como o direito à plena participação social de cada indivíduo com as suas necessidades específicas.
Os conceitos de escola inclusiva, que entendem a diversidade social e individual como uma oportunidade e um enriquecimento, são uma prioridade. O objetivo é criar condições de aprendizagem óptimas para cada aluno, independentemente das suas circunstâncias individuais.
Alto nível de integração
A cidade de Jena apoia os esforços para ensinar todas as crianças em conjunto. No atual ano letivo de 2018/19, 89% das crianças e jovens com necessidades educativas especiais nas escolas de ensino geral de Jena estão, portanto, a ser ensinados em conjunto. Na Turíngia, a taxa de inclusão foi de 42% no ano letivo de 2017/2018.
Ensino conjunto posto à prova
A administração municipal tem, por conseguinte, uma grande responsabilidade para com todos os alunos e os seus pais, bem como para com os professores. A questão de como o ensino conjunto pode ser organizado e desenvolvido para que todos os alunos - com e sem necessidades educativas especiais - possam beneficiar dele deve ser esclarecida. Assim, no âmbito de um projeto de investigação de dois anos da Universidade Friedrich Schiller e da Universidade Humboldt de Berlim, está a ser analisada a qualidade do ensino conjunto.
Creches inclusivas
A educação inclusiva na primeira infância tem uma longa tradição em Jena.
Já na década de 1970, eram oferecidos programas educativos em jardins-de-infância e num centro de dia educativo especial para crianças e jovens com deficiências mentais. Em 1991, o centro de dia "Schwabenhaus" e o centro de dia "Kindervilla" foram criados como centros de dia integrativos, centrados na vida e na aprendizagem em conjunto.
Nos anos que se seguiram, foram criadas mais creches inclusivas. No entanto, as bases jurídicas para a educação infantil inclusiva só foram lançadas mais tarde.
Nova lei dos cuidados infantis de 2010
A lei dos cuidados infantis foi alterada em 2010. Esta lei estabeleceu novas normas para a educação, os cuidados e a criação na primeira infância na Turíngia.
Uma das inovações mais importantes é a aplicação da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e, por conseguinte, a melhoria do apoio às crianças com deficiência e às crianças em risco de deficiência.
Iniciativa "INKLUSION
A iniciativa "INKLUSION" foi criada em Jena no âmbito do programa "Anschwung für frühe Chancen" da Fundação Alemã para a Infância e a Juventude. Para além de fornecer informações e sensibilizar para a questão dos cuidados infantis inclusivos, um dos principais objectivos é criar uma rede sustentável de intervenientes no sector da primeira infância.